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    “北大倉行動”:掀起高等農林教育新變革

    中國教育報 2019年09月24日 報道 瀏覽次數:

    金秋時節,稻浪起伏,稻谷飄香,黑土地上鋪展開金色的畫卷,孕育著新的希望。

    9月19日,黑龍江七星農場,在習近平總書記一年前視察并提出“中國人的飯碗任何時候都要牢牢端在自己手上”的地方,全國50余所涉農高校的掌門人與專家代表齊聚,深入學習貫徹習近平總書記給全國涉農高校書記校長和專家代表重要回信精神,共商如何深化新時代高等農林教育改革,描繪出新農科建設“北大倉行動”路線圖。

    興農報國,變革的序幕正徐徐拉開。

    高等農林教育的時代考卷

    站在高處俯瞰,七星農場萬畝大地一望無垠,昔日的莽莽荒原已經變成了名副其實的中華大糧倉。在七星農場北大荒精準農業農機中心信息化平臺,衛星定位、云計算技術等信息網絡技術早已運用到對萬畝田疇的精準管理中。

    “農業綜合機械化率達到99.7%,墾區農業科技貢獻率達到68.2%,我們實現了全過程、全面積、全作物的標準化生產和持續輪產高產的糧食生產模式,商品糧調出量約占全國糧食總量四分之一,可保證1.2億城鎮人口一年的口糧供應。”黑龍江北大荒農墾集團總公司黨委副書記、副董事長、總經理徐學陽感慨,沒有科技和人才,北大荒不會變成今天的北大倉。

    世界正經歷百年未有之大變局,農業也在變。“我們對農業變化的形勢深有體會。”中國農業大學校長孫其信坦言,從全球的糧食供應、人口變化,到全球科技創新帶動農業變革,以及改革開放40多年來,我們國家農業農村發展的巨大變化,農業產業結構、農業發展方式已經發生深遠的重大變革,這些都對高等農林教育的改革提出了非常迫切的需求。

    “新農業、新鄉村、新農民、新生態,面對這‘四個新’,中國的高等農林教育怎么辦?這就是新農科建設的核心任務。”教育部高等教育司司長吳巖表示,中國高等農林教育的時代擔當就是,要服務脫貧攻堅、鄉村振興、生態文明和美麗中國建設“四大使命”,加快建設發展新農科。

    6月28日,教育部吹響新農科建設集結號,在浙江安吉召開新農科建設研討會,發布《安吉共識——中國新農科建設宣言》,全體參會代表給習近平總書記寫信匯報了興農報國的使命擔當。9月5日,習近平總書記給全國涉農高校書記校長和專家代表回信。

    “習近平總書記在回信中強調,中國的現代化離不開農村農業的現代化,農業農村現代化的關鍵在科技,在人才。”吳巖說,高等農林教育最重要的職能就是培養人才和科技創新,貫徹習近平總書記重要回信精神,要著眼發展大局,瞄準產業發展和經濟轉型升級需要,堅持服務國家戰略、地方需求,深化體制機制改革,自覺將學科專業發展的小邏輯服務于國家經濟社會發展的大邏輯,更好地發揮高等教育對經濟社會發展的支撐引領作用,更好地提升我國科技與人才的國際競爭力。

    據統計,新中國成立70年來,我國舉辦涉農專業的本科高校538所、高職院校162所,涉農本專科專業每年招生近20萬人,基本形成了多層次、多類型、多樣化,具有中國特色的高等農林教育體系,源源不斷培養了大批高素質農林人才。

    然而,當前我國高等農林教育在一定程度上說,仍然是高等教育的“洼地”,面臨著諸多發展困境和瓶頸。

    “經過一年左右的反復研究,高等農林教育的重要掌門人們一起確定了中國新農科建設的三部曲,即安吉共識、北大倉行動和今年底的北京指南,各有其重點,各有其設計。”吳巖介紹,安吉共識提出了中國新農科建設四大發展新任務,北大倉行動推出中國新農科建設八大落實新舉措,北京指南將實施中國新農科建設由點及面的大田耕作新項目,“答好農業農村現代化之卷、答好國家糧食安全之卷、答好生態文明之卷、答好世界發展貢獻之卷,這就是我們高等農林教育的情懷和責任”。

    新農科,“新”在哪

    思想是行動的先導。對高校而言,如何深刻領會新農科建設的內涵,明確行動方向,至關重要。

    此次新農科建設北大倉行動工作研討會,圍繞深化高等農林教育改革,從培養模式、專業優化、課程教材、實踐基地、質量標準、師資隊伍、協同育人、開放合作等八個方面提出改革舉措和要求,制定工作實施方案。

    “習近平總書記對高等教育提出的兩個根本,是高等農林教育必須要回答的。新型人才培養行動,一個是立德,一個是樹人。做好農業農村工作,需要有高尚的情操,要培養知農愛農為農的人才,立德筑魂非常重要。”吳巖表示,把思想政治教育貫穿人才培養全過程,涉農高校一定要把思政課程和課程思政結合好,提高思政課教學質量,擰干思政課的水分,努力讓中國高等農林專業的青年學子成為知農愛農為農的新型人才。

    實現農業農村現代化,高等農林教育得怎么辦?“不調整優化學科專業結構,高等農林教育就沒有邁入新時代。”新農科建設北大倉行動工作研討會上,與會代表已經達成共識。然而,對涉農高校而言,結構的調整優化,供給側的改革是一項攻堅行動。

    “推進專業供給側改革要做什么,調整、優化、升級、換代、新建,這就是新農科建設的核心。”吳巖表示,要下大力氣優化升級原有專業,這是新農科建設的重頭戲。此外,還要堅決淘汰不能適應今后需要的老舊專業,同時,還要在一定的區域內布局一些新建專業。

    根據北大倉行動方案,教育部將制定《新農科人才培養引導性專業目錄》,用生物技術、信息技術、工程技術等現代科學技術改造現有涉農專業,布局智能農業、農業大數據、休閑農業、森林康養、生態修復等新產業新業態急需的新專業,調整淘汰不能適應農林產業發展和社會需求變化的老舊專業,因地制宜培育農林特色優勢專業集群,建設一批國家級一流涉農專業。

    “新興專業的探索,一定要讓涉農的企業、行業和科研院所參與進來,而不能光憑想象做這些工作。”吳巖明確指出,要強化協同育人,推進農科教協同、產教協同,同時,要把農林實踐教育基地建設當成一個戰略支撐點來大力推進。

    在吳巖看來,新農科建設如果說沒有新標準的話,那是穿新鞋走老路,換湯不換藥,假的新改革。“我們的要求是世界水平、中國特色,跟世界上最先進的農業教育農林教育理念可以同頻共振,質量實質等效、模式和而不同。”吳巖表示,將構建高等農林專業認證制度,推進三級專業認證,構建以高校內部質量保障為基礎、多部門共同參與的新農科質量保障體系。

    先行先試,種好“實驗田”

    黑龍江位于祖國東北部,面積47.3萬平方公里,常住人口3800萬,是中國最大的商品糧生產基地。2018年9月25日,習近平總書記在建三江考察時,對黑龍江加快建設現代農業實現振興發展提出了殷切希望,強調“中國人任何時候都要把自己的飯碗牢牢端在自己手里,而且要裝自己的糧食”。

    “黑龍江教育特別是高等教育戰線,主動服務國家重大戰略需求,積極響應教育部加快建設新農科的創新謀劃,自新農科提出以來,進一步深化農科校合作,推進學校與地方院所、企業資源共享,加強人才培養基地建設,優化學科專業結構,升級教學和學習方式,先期建成和培育了一批金專金課,搶占農林人才培養的高地。”黑龍江省教育廳廳長趙國剛表示。

    此次工作研討會由黑龍江省教育廳、黑龍江省農墾總局承辦,東北農業大學、黑龍江八一農墾大學、東北林業大學、佳木斯大學協辦,并邀請15名墾區農場長參加,也為全國涉農高校帶來與糧食主產區現代農業生產全方位對接的難得契機,全國涉農高校書記校長和專家與農場長們直接面對面共話改革與合作。

    “農業要振興,就要插上科技的翅膀,就要靠優秀的人才、先進的設備以及與產業發展相適應的園區。”七星農場黨委書記王偉表示,近年來,中國農業大學、東北農業大學、黑龍江八一農墾大學等高校先后與農場交流合作,農場科技創新能力也在不斷提升,讓廣大農戶共享科技發展成果。希望能與更多的高校合作,把人才培養鏈與產業鏈、教育資源與科研資源緊密對接,開啟合作發展的“旋轉門”。

    實踐短板是涉農高校目前共同面臨的問題,此次北大倉行動方案中,專門強調實踐基地建設行動,要研究制定“農林實踐教育基地建設指南”,建設一批農林類區域性共建共享實踐教學基地、校內實踐教學示范基地。

    實際上,有些高校已經積極行動起來。河北農業大學將現有“五鏈合一”(產業鏈、學科鏈、人才鏈、創新鏈、服務鏈)的太行山農業創新驛站,進一步打造成集聚先進生產要素的大平臺、知農愛農新型人才培養的大課堂、現代職業農民培育的大學校、農業現代科技成果轉化的孵化器。東北林業大學充分發揮帽兒山實驗林場的優勢與功能,建立共享機制,深化與全國農林院校合作,建設帽兒山共享實習基地,共享林場優質的自然資源和教育資源,為全國農林專業野外實習和生態文明教育提供有力支撐。

    在采訪中,記者了解到,不少高校在人才培養上,已開始從注重培養農業生產所需人才轉向注重培養農業現代產業全產業鏈所需人才,并且強化知農愛農情懷培養。

    西北農林科技大學積極推動按縣域、鄉域建設鄉村振興示范樣板,著力在鄉村振興戰略中協同育人,實現人才培養鏈、農業產業鏈、科技推廣鏈的精準對接,將強農興農的人才培養落在“三農”的廣闊天地上。華中農業大學適應農村一二三產業融合發展新要求,集聚學校、研究所和企業的創新資源和育人要素共享、互補、互動,固化“專業+”協同育人教學成果,進一步推進共同制定人才培養方案,實現本科生100%配備行業(企業)導師,100%開展項目式實踐。

    “我們鼓勵部屬高校和地方高校因校制宜、特色發展,各個學校不能包打天下,解決所有問題,也不必包打天下,也包打不了天下,每個學校都有每個學校的不同任務,只有把這些工作扎扎實實做好了,高等農林教育才真的大有可為。”吳巖表示。

    本報記者 萬玉鳳

    《中國教育報》2019年9月23日第1版

    責任編輯:劉錚
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