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    立德樹人好老師 | 齊巖:幫助學生發現自己

    國際學院 通訊員宋宇政 汪錦華 2019年09月12日 報道 瀏覽次數:

    【編者按】稻麥如浪,五谷清香。在收獲的金秋時節,我們迎來了第35個教師節。過去一年中,我校涌現出了一批有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的“四有教師”典型,各個學院對其中的部分優秀教師進行了專訪。值此教師節來臨之際,新聞網特推出《立德樹人好老師》專欄,通過講述這些優秀教師立德樹人、筑夢農大的故事,展現他們堅定信念、率先垂范、教書育人、勤勉治學的時代風貌。

    健談,溫柔,有親和力——這是齊巖老師給我們的第一印象。

    齊老師是今年中國農業大學的優秀教師,她在2004年入職中國農業大學國際學院,主要教授財務管理類課程,同時她還是學院URP項目的負責人,還帶過多年的班主任。十五年間,她積極策劃和參與學院與學校的活動,形成了自己的教學理念并矢志不渝,和歷屆學生相處融洽,保持著“亦師亦友”的年輕心態。她的談吐隨和而條理清晰,言笑間總是金句頻出。

     “會計是一門語言課”

    “在大學的時候,僅僅把知識點背下來,考高分,不應該是學習的目標”, “我會說,會計更像是一門語言課,她有著自己的語法詞匯”她又補充道,“看起來很抽象,其實就是把商業活動翻譯成會計語言。”齊老師也盡量用會計語言詮釋現實中的經濟現象,例如在全球經濟放緩背景下的“縮表”競賽、我國近來的“減稅降費”政策等等,通過中外企業的介紹和案例分析,幫助同學們融入國際化的氛圍。

    齊巖老師的上課風格一直是比較生動輕松的。例如每當介紹一個復雜的概念時,她會基于教材提煉出關鍵詞,給出自己的定義,這對許多苦于應付定義背誦的同學來說可謂福音了。她講解復雜內容總是會用淺近的例子和語言,并讓同學們及時練習以提高課堂參與度。她也一直努力改進自己的教學方法,因此也收獲了許多認可。2009年時,齊巖老師參加了我校的青年教師教學基本功比賽,由于國際學院主要使用英文授課,在20分鐘的展示時間內,更需要用簡明的語言和大量的實例,圖文并茂地做到深入淺出,最終獲得了比賽的二等獎和最佳教案獎。齊老師授課時,從不會照本宣科,盡量把抽象的知識點展現得有趣。“如果同學們對每一門課都能探究其實質和精髓,那整個大學下來,不同學科融會貫通起來收獲一定會很大。”

    “幫助同學們發現自己”

    齊巖老師一直將自己學以致用的教學理念有意識地融合在自己的課堂中,幫助同學們在專業知識和現實商務環境建立連接,希望同學們加深對實務的認識,同時思考未來的職業生涯。

    “我們的同學多數只顧埋頭讀書,一直從小學讀到高中,但是很少嘗試主動去發現自己的長處和熱愛的職業,”為了幫助同學們更好的發現自己,她總是嘗試著把課本上的知識延伸到現實中——比如在介紹“資本化”這些專業術語時,她會聯系起21世紀初的財務丑聞引起的美國資本市場的信用危機,既灌輸了職業倫理規范,同時也會拓展到金融、審計、投資等領域,通過把抽象的概念和經濟現象聯系起來,幫助同學們加深行業認識,發現自己的興趣點。“我希望在平時讓同學們更多地了解自己喜歡什么,然后通過實習、實踐去驗證或加深認知,而不是只專注于課本,”“不能只顧低頭讀書,還要抬頭看路,方向很重要。”

    誠然,她一直努力踐行著自己的教育理念,一直在以“引路人”的身份陪伴學生,她注重對學生思想方面的引導與鼓勵,鼓勵大家除學習之外,多去經歷和體驗現實中的世界,循循善誘,深受同學們的愛戴。 

    讓自己“被需要”

    “如果同學們不主動找我的時候,我會制造機會讓自己被需要。”學生眼中的她親和而沒有任何的距離感。齊老師對待學生非常上心,經常制造機會讓學生“需要我”。

    在國院,每一門課每一個老師都安排有每周2個小時的office hour,作為任課教師,齊老師通過設置階段性的教學任務,在快到一個時間節點時,就會有同學主動上門。

    在提到所帶班的同學們時,齊老師臉上洋溢著欣慰的笑容。她能說出每一位同學的特點和愛好。齊老師也用自己的親和力構建起自己和學生,以及同學之間的橋梁。她非常強調大學友誼的重要性,“我與他們交流時,不僅僅把他們看作學生,我認為我的學生們未來會成為各個領域的精英,我應當平視他們,我也常常在班會上強調,在座的同學之間,無論在情感還是事業上,無論是在現在還是未來,他們都是彼此重要的依靠。”齊老師帶的上一個班,從大一到大三,每當班上有同學過生日,全班同學都會在班群里面給壽星送上生日祝福,齊老師也跟同學們一樣送上班主任的祝福。

    現在的學生大多需要一個傾訴的地方,而齊老師就是那個傾聽者。齊老師不僅是班主任還是所帶班級的任課老師,所以和學生們的接觸時間比較多。“他們發朋友圈也不屏蔽我,學習中是什么樣,生活中是什么樣,我都能洞察得一清二楚”,齊老師笑著說。“比如,學生情感上遇到問題,心里面遇到障礙、壓力大,他們都會主動來找我分享、聽我疏導,基本上來找我的學生都是帶著問題來的”。齊老師介紹說,“每位同學都是積極向上的,都是想朝著好的那一個方向去發展,只是這個過程中會遇到這樣那樣的問題”,作為班主任齊老師會根據每個學生的具體情況,分析問題出在哪里,然后聯系家長、院領導提供幫助。大到人生方向的選擇,小到同學之間的摩擦,齊老師只要發現了問題就會及時去處理,因此,大家都很愿意跟她分享、聊天。正是這份對學生的理解和信任,讓她和同學們跳出了傳統師生的框架,成為了很好的朋友。

    提到收獲,齊老師侃言道:當班主任的一個好處就是心態上保持年輕,在這個過程中了解到現在年輕人在想什么,他們也能夠告訴我,現在大學生的價值觀,世界觀是什么樣的,真正做到“教學相長”。從一開始的陌生到熟悉,甚至主動去辦公室找她聊八卦,同學們的親近讓齊老師非常的感動和開心。通過與學生們的相處,齊老師更多地了解到現在年輕人身上的熱情和勇氣,會站在他們的角度去思考問題。

    “我希望同學們不只是在大學成績單上得了高分,而是若干年后,在大學學到的知識或體會仍然能支持他們前行。”每當談到自己的學生時,她總是有著無限的暢想——而假如他們真的再遇到那些概念,首先想到的,也許正是齊老師自己給出的定義。



    責任編輯:孟祥慈
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