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    立德樹人好老師 | 申振才:不忘初心育人夢,牢記使命農大人

    理學院 2019年09月11日 報道 瀏覽次數:

    【編者按】稻麥如浪,五谷清香。在收獲的金秋時節,我們迎來了第35個教師節。過去一年中,我校涌現出了一批有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的“四有教師”典型,各個學院對其中的部分優秀教師進行了專訪。值此教師節來臨之際,新聞網特推出《立德樹人好老師》專欄,通過講述這些優秀教師立德樹人、筑夢農大的故事,展現他們堅定信念、率先垂范、教書育人、勤勉治學的時代風貌。

    作為一名教師黨員,申振才熱愛教育事業,對教育事業盡心盡力,不忘初心,牢記使命,總是盡職盡責地完成每一項教育教學和科研任務。他對學生們無私的愛、對專業發展的精益求精、對農大的深情、對教育事業的執著,感動激勵著學生學習成長。2017年獲得中國農業大學優秀黨員稱號,2019年獲得中國農業大學優秀教師稱號。

    守望教學科研,積蓄幸福力量,聆聽花開聲音

      2013年6月,申振才老師北京大學博士后出站后來到農大理學院數學系工作,申老師一直工作在教學科研第一線,先后承擔了線性代數學等7門課程的教學。他治學嚴謹,為人師表,教學效果深受師生好評。在教學中,他認真負責,精益求精,不斷探索新的教學方法,找出適宜學生的路子。為了讓學生能夠用心掌握有些枯燥的定義和定理,每一次上課他都精心準備,每一次都會增加些新的內容,他會引導學生探究這個定理發現的歷史,也會穿插下這些定理的人物故事,想讓學生了解這個定理的思想。申老師上課生動幽默,信息量大,課堂上為了吸引學生的注意力,他經常把一些重要的定理起個新的名字,例如在《線性代數》課上講到用初等變換可以把矩陣化成標準型時,他就稱這是一個“牛刀定理”。

    申振才認為,科學事業的成就,要靠一代又一代人持之以恒、鍥而不舍的執著努力才可達到。為此,他在本科生、研究生的科研創新培養上花費了大量心血。他指出,老師應重在培養學生的思維能力和科學與道德的素質,指導學生學會獨立思考。老師要盡快把自己的學生帶起來、推上去,并要使他們真正懂得學科的發展。他主持承擔了多項科學研究項目,為本科生和研究生進入科學前沿提供了機會。他還鼓勵學生去國外攻讀博士學位,去學習國外的先進知識,并且叮囑學生“學成后一定要回國”。他獨具慧眼,特別注重因材施教,根據學生不同的情況,制定合理的培養計劃。

    申老師心里一直裝著一個事情,那就是自己在努力研究代數學的同時引導對代數學領域感興趣的優秀學生也從事代數學的研究,以提高中國代數學和數學的發展水平。在申老師的鼓勵和推薦下,一位同學去了肯特大學攻讀代數學博士學位,另一位同學去密歇根州立大學攻讀最難的數學方向--代數幾何方向的博士學位。他在農大工作的6年多時間里,指導過的本科畢業生中,有三屆學生的畢業論文獲得中國農業大學百篇優秀論文,并成功發表了SCI論文,打破了以往在代數學領域本科生發表高水平論文難的定律!

    申老師的一位研究生說,在申老師的引導下,他拿到了學術保研的資格,幾乎所有數學系的offer都應該很輕松的能拿到,申老師也一直想推薦他到其它數學系讀書,但他卻決定留在了農大跟隨申老師讀研。“我感覺在農大跟申老師讀書的時光是賺的,我對自己現在的學習狀態很滿意。”

    不論是在學業上還是在生活中,申老師都很有親和力。他經常跟同學生們談心,了解他們的思想動態、生活情況甚至家庭狀況,以幫助其解決實際困難。學生們真切地感受到:自己確實找到了一位發自內心喜歡、敬重的老師。在這樣的環境下,學生應該是幸福的!

    精耕細作,走進孩子心靈,讓班集體灑滿陽光

    申老師也是數學系16級學生的班主任,作為班主任老師,他非常認真。所帶的班級具有很強的凝聚力,這和他的言傳身教是分不開的。申老師一向堅持行大于言,言教不如身教。在數學161班學生新生報到的兩天里,申老師一直堅持在報到的現場等待著學生的遠道而來!事實上在學生沒報到之前,他已經做好了迎接的準備,他把學生的名單和照片記在了心間,當學生姍姍來遲時,他老遠就叫出了學生的名字!輔導員就問他為什么要在報到的兩天里都要在現場?他的回答是:“我自己在上大學報到的第一天最想見到的人就是自己的班主任老師,我想我的學生或許也是這樣。”

    為了更好的了解學生的情況,申老師建立了家長微信群,以方便及時地把學生的動態第一時間告知家長,這得到了很多家長的贊許。有一個孩子去了國外讀書,在辦完所有手續后,家長給申老師發了一則短信:“申老師,孩子得到了您的呵護和幫助,真心感謝,因為有申老師您,農大給我們留下了溫暖的回憶,謝謝!”

    申老師對待學生就像對待自己的孩子一樣。在大一的上學期,臨近元旦,為了讓班里的同學有在家過新年的感覺,申老師就把接下來兩年的班主任費提前支出來,跟班里的同學一起吃了個年夜飯。學生們都很懂事,知道老師要請他們吃飯,都只點了一些家常的菜,吃飽就行。沒想到這樣的活動極大地增進了師生的感情!也許是被老師感動到了,學生們都很爭氣。在他培養的得力的班干部帶領下,學生們把各項工作干的井井有條,在接下來的三年里,班級的凝聚力越來越強、學習的勁頭也越來越足。到目前為止,班級共獲得國家級獎18項,省部級獎項19項;發表SCI論文3篇;學習績點3.9以上4人,專業課滿績4人。班集體以第一名獲得2018年北京市優秀班集體、獲得2018年北京市優秀基層組織榮譽稱號、獲得2019年中國農業大學五四青年標兵集體,并多次獲得校優秀團支部、十佳團支部等。

    言傳身教,潛移默化,每當有人提及學生的成就,申老師總是樂呵呵的!

    勤奮努力,科研引領,師生在和諧中共進成長

    申振才老師共發表論文40余篇,其中SCI論文38篇。他與合作者在國際上第一個用剩余的思想提出了廣義Norm的概念。在融合系方面,他與合作者在國際上第一個給出Solomon-Stancu猜想成立的充要條件。申老師主持國家自然科學基金一項,主持國家博士后特別資助項目一項,參加國家自然科學基金一項,參加國家重點研發計劃項目兩項。申老師現為美國數學評論特邀評論員。他忠誠于祖國的教育事業,熱愛學生;他包容、奮發進取、真誠可信,現在國內很多高校和研究機構的老師愿意與他交流、合作和共事研究。

    申振才老師結合自己講授全校核心課《線性代數》和數學系核心課《高等代數》,凝練了20課時參與了中國農業大學青年教師基本功比賽,并申報了代數課程的教改項目。申振才老師的代數課,不止停留在講授書本知識的層面上,還向更高的“科研引領”的道路上引領,總是通過研究課題,來更好的促進教學。隨著老師和學生對課題研究的深入,學生已有3篇相關SCI論文發表。

    這就是一個平凡的教師,每天,每年,都在認真地做著自己的本職工作。申振才老師用愛心和真情,點燃每個學生心中希望的曙光。申振才老師只是全國千萬普通教師的縮影,也是一名共產黨員的人生境界。也正是這些教師,傳承著中華美德,撒播希望,也是他們的無私奉獻,撐起了教育的天空……如今,申老師也面臨著科學攻關中的諸多困難,但面對困難從不低頭、不抱怨的他,始終是滿面笑容,這種積極的陽光心態,總能影響和感染著周圍的人。


    責任編輯:孟祥慈
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